Recientemente alumnos de la Ciudad de Buenos Aires tomaron más de cincuenta escuelas públicas por una reforma en los planes de estudio impulsada por el Ministerio de Educación de la ciudad. Dicha reforma y la manera en que se la quiere implementar es un paso más hacia la destrucción y vaciamiento de la educación pública y gratuita (en los años 50 un 90 % de la educación era gratuita y de calidad y hoy lo es menos del 50%) y a su vez elevaba la transferencia de recursos del sector público al privado (subsidios en aumento para ese sector y abandono de lo público). Se pretende desmantelar las escuelas artísticas y las técnicas quitando de su currículo las materias troncales de las mismas para transformarlas en bachilleratos con orientación.
Los medios pasaron por alto este conflicto y cuando lo tomaron mal informaron. Pero definitivamente “olvidaron” mostrar un punto central: El Estado desatendió y dejó librado a la “buena de Dios” a menores de edad. Cuando digo el Estado me refiero al conjunto de la sociedad a través de sus representantes, instituciones, poderes… No hubo respuesta al problema. (¿Por qué no se paró todo? ¿Por qué por ejemplo un fiscal no actuó de oficio? ¿Por qué no hubo una intervención?...y tantos por qué…) Y fue el mismo Estado que con la sanción de una ley y su “dudosa” implementación, con falta de diálogo e inmadurez, disparó una situación tremenda en cuanto a riesgo. Se expuso a menores de edad. Se vulneraron sus derechos.
No hay que olvidar que hay responsabilidades distintas y acá, insisto, parece se quiso invisibilizar algo central: menores de edad. No podemos ponernos los adultos al mismo nivel que un menor, en cuanto a responsabilidades se refiere.
Un ejemplo, claro y corto. Si uno va con un menor y este se planta en el medio de una avenida caprichosamente, pidiendo algo, yo digo" hasta que no dejes tus caprichos no hablamos… ¿y lo dejo en la mitad de la avenida? La responsabilidad del mayor es en primera instancia, velar por la seguridad del niño. Luego, se verá si tiene razón en lo que plantea, si habrá que hablar con él, sancionarlo de alguna manera, en fin...Se verá… Quizás hasta tenga razón… ¿o su estado de niñez se lo impediría?
Bueno, en una escuela tomada hay en primera instancia y claramente dos derechos vulnerados: uno de ellos es el derecho a educación. Hubo colegios con más de cinco semanas de toma: ¿y quién se preocupó por la educación de esos adolescentes? Insisto...aún si fuera un “berrinche” (tendríamos que preguntarnos por qué achatar los planes de estudio…¿tendrán razón los pibes?), primero que todo habría que “parar la pelota” y proteger ese derecho. Pero hay otro problema aún, primordial del que no se ha hablado: cuando un colegio está tomado, no hay gobierno de las autoridades ni del estado sobre lo que en él puede ocurrir. No hay ningún responsable. Su costado más “crudo”: el seguro de responsabilidad civil no cubre. Si a algún menor le hubiera pasado algo, no había un mayor responsable, por días y días. Esta desatención se prolongó por más de un mes…
Los derechos del niño están protegidos por ley, la 26.061 de “protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes” (ley nacional del 2005). Algunos puntos de la ley protegen expresamente el derecho a ser escuchados (recuerden al Ministro de Educación sostener que con los niños no iba a hablar), a la educación, a su integridad física, a la libre asociación (centros de estudiantes). Además los derechos de los menores están protegidos por la “Convención de los derechos del niño” que elaborara y aprobara en su momento la Asamblea General de las Naciones Unidas y que la reforma de la Constitución Argentina de 1994 le da jerarquía constitucional. Dichos principios son clarísimos y en su tercer artículo se proclama expresamente la obligación del Estado y sus instituciones a velar por la seguridad del niño y a proteger su interés superior. Afirma también el derecho a la formación de su juicio propio, a ser escuchados, a la educación… A su vez la Ciudad de Buenos Aires promulgó en el año 1999 la ley 114 también de protección de las niñas, niños y adolescentes y para no repetir lo mismo, defiende los mismos derechos que la convención internacional y la ley nacional.
Escuelas nivel medio artísticas. La reforma propuesta (igualar con el rasero...)
Plan de estudios actual: otorga dos títulos, el de Intérprete (especialización) y el de Bachiller.
Carga horaria: Por la mañana se cursa el bachillerato completo y por la tarde las siguientes materias:
1º AÑO
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2º AÑO
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3º AÑO
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4º AÑO
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5º AÑO
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Instrumento/
Canto I
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Instrumento/
Canto II
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Instrumento/
Canto III
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Instrumento/
Canto IV
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Instrumento/
Canto V
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Lenguaje musical/
Audio I
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Lenguaje musical/
Audio II
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Lenguaje musical/
Audio III
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Lenguaje musical/
Audio IV
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Lenguaje musical/
Audio V
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Coro I
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Coro II
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Coro III
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Coro IV
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Coro V
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Apreciación
Musical I
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Conjunto
Instrumental I
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Conjunto
Instrumental II
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Conjunto
Instrumental III
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Conjunto
Instrumental IV
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Apreciación
Musical II
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Instrumento
Complementario I
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Instrumento
Complementario II
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Instrumento
Complementario III
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Técnicas Corporales
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Taller a elección
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Taller a elección
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1º AÑO
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2º AÑO
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3º AÑO
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4º AÑO
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5º AÑO
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Instrumento/
Canto I
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Instrumento/
Canto II
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Instrumento/
Canto III
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Instrumento/
Canto IV
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Instrumento/
Canto V
|
Lenguaje musical/
Audio I
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Lenguaje musical/
Audio II
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Lenguaje musical/
Audio III
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Lenguaje musical/
Audio IV
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Lenguaje musical/
Audio V
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Coro I
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Coro II
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Coro III
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Coro IV
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Coro V
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Apreciación
Musical I
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Conjunto
Instrumental I
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Conjunto
Instrumental II
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Conjunto
Instrumental III
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Conjunto
Instrumental IV
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Apreciación
Musical II
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Instrumento
Complementario I
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Instrumento
Complementario II
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Instrumento
Complementario III
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Técnicas Corporales
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Taller a elección
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Taller a elecció
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Plan de estudios propuesto por el Gobierno de la Ciudad: otorgaría un título, el de Bachiller.
Carga horaria: Se cursaría sólo el bachillerato desde la mañana y extendiendo un poco el horario.
La carga horaria de materias de la especialización (sin definir aún cuáles) se reduce significativamente:
1º AÑO
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2º AÑO
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3º AÑO
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4º AÑO
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5º AÑO
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Instrumento/
Canto I
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Instrumento/
Canto II
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Instrumento/
Canto III
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Instrumento/
Canto IV
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Instrumento/
Canto V
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Lenguaje musical/
Audio I
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Lenguaje musical/
Audio II
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Lenguaje musical/
Audio III
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Lenguaje musical/
Audio IV
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Lenguaje musical/
Audio V
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Coro I
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Coro II
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Coro III
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Coro IV
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Coro V
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Apreciación
Musical I
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Conjunto
Instrumental I
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Conjunto
Instrumental II
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Conjunto
Instrumental III
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Conjunto
Instrumental IV
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Apreciación
Musical II
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Instrumento
Complementario I
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Instrumento
Complementario II
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Instrumento
Complementario III
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Técnicas Corporales
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Taller a elección
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Taller a elección
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1º AÑO
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2º AÑO
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3º AÑO
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4º AÑO
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5º AÑO
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Instrumento/
Canto I
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Instrumento/
Canto II
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Instrumento/
Canto III
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Instrumento/
Canto IV
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Instrumento/
Canto V
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Lenguaje musical/
Audio I
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Lenguaje musical/
Audio II
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Lenguaje musical/
Audio III
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Lenguaje musical/
Audio IV
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Lenguaje musical/
Audio V
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Coro I
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Coro II
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Coro III
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Coro IV
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Coro V
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Apreciación
Musical I
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Conjunto
Instrumental I
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Conjunto
Instrumental II
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Conjunto
Instrumental III
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Conjunto
Instrumental IV
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Apreciación
Musical II
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Instrumento
Complementario I
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Instrumento
Complementario II
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Instrumento
Complementario III
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Técnicas Corporales
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Taller a elección
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Taller a elección
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